瓯海新桥中学

来自 温州百科

新桥中学创办于1970年，位于秀美的金蟾山脚、汇昌河畔，占地面积52.39亩，校舍建筑面积总计11729平方米。学校三面临河，呈半岛形，环境优美，绿化率高，达到42%，是区级绿色学校。现有30个班级， 1408位学生。教职员工93人、专任教师88人。其中中学高级教师14人，一级教师45人。全国优秀班主任1人，省级春蚕奖2人、市级优秀教师2人，市级教坛中坚1人，市级骨干教师1人，市劳动模范1人、区名师名校长各1人，区教坛中坚1人、区教坛新秀6人、区骨干教师6人、区教坛新苗6人、区十佳教师2人、区优秀班主任3人，师资雄厚。学校布局合理，配套设施齐全，主体由一座“鹰翼形”教学楼和“丁字形”的实验楼组成；教师办公楼和教学楼连成一体：内设会议室、教工办公室、行政处室，能容纳800人同时用餐的食堂；还拥有300米环型跑道和100米直道的操场、4个篮球场、1个停车场。2006年又利用社会资金建起了设施一流的羽毛球馆。 学校以“勤奋、文明、务实、创新”为校训，以“德育为先、质量立校、科研兴校、全面关注人的发展”为办学理念，确定了“坚持以人为本，大力培养学生的创新精神和实践能力，把学校建设成高质量的、有特色的、让人民满意的和谐校园”的办学总目标，形成了“严谨、求实、敬业、善导”的教风、“勤奋、好学、合作、创新”的学风。学校重视德育和综合素质教育，教育教学质量逐年提高，先后被评为浙江省示范性初中，浙江省标准化二类学校，温州市减灾示范校，瓯海区三星级文明单位，瓯海区平安校园，瓯海区绿色学校，瓯海区示范家长学校，瓯海区教学管理规范化建设达标学校。 一、坚持“以人为本”的教育理念，优化教育资源配置，全面提升学校的教育综合实力 随着教育现代化进程的加快，带来教育理念的不断更新和升华，作为一所进步中的农村初级中学，学校一直坚持“德育为先，质量立校，科教兴校，全面关注人的发展”这一办学理念，不断完善教育管理制度，深化完善学校内部管理，全面推行《瓯海区教职工学年度考核实施意见》，建立更加科学合理的教职工聘任制度和人事管理制度。依法治校，依法执教，推进依法治教进程。加大学校硬件建设力度，建成学校羽毛球馆，扩建教学楼，修建学校停车场，配齐班级多媒体小平台，建设学校无线网络系统，优化教育资源配置，全面提升学校的教育综合实力。 二、坚持重基础到特色，努力探索一条有效的德育教育和特色教育的新路子 重视德育教育的基础建设，特别是德育机构与队伍建设，成立了德育工作领导小组和家长委员会，构筑学校、家庭、社会三结合的立体德育教育网络；坚持从实际出发，结合我校德育教育实际制订每学期的德育工作计划，明确每个时期的德育工作目标、具体内容、实施途径和方法，并要求各班主任根据学校计划制订各班的班级工作计划，有针对性的开展思想政治教育、“行规”教育、法制教育、国防教育、青春期心理卫生教育等活动。我校大力开展形式多样的教育实践活动，努力使德育主题化，主题载体化，载体活动化，在活动中全面提高学生的素质和实践能力。近两年，我校开展了分别以“弘扬民族精神，立志报效祖国”、“人人知诚信、人人讲诚信”为主题读书教育活动、弘扬与培育民族精神月活动，文化广场的定期清扫活动，新桥高翔革命烈士纪念亭定期清扫和缅怀先烈活动，帮助新桥各村、居委会创建“精品社区”活动，创建全国文明城市文明监察志愿者小分队活动，瓯海区“环保一日行”和“环保知识进万家”活动，“廉政文化进社区”活动，“小手拉大手”文明礼仪宣传教育活动，“学困生”的帮扶活动，校园各类兴趣小组的活动，安全教育主题活动，艺术节、运动会和体育节活动等，这些德育实践活动的开展让德育回归生活，让学生参与道德实践，经受情感的体验，体现了德育工作的基础性、针对性和实效性。 三、坚持法德兼治，创新教师教育机制，努力建设一支适应新课程教育教学需要的教师队伍 学校领导班子成员结构合理，敬业勤政，团结协作，富有改革创新、奉献进取精神。推行中小学校长任期目标责任制，建立中层干部定期考核和交流制度，改进中层干部选拔任用方式，逐步形成学校领导干部能上能下、职务能高能低、优秀管理人才不断脱颖而出的用人机制，积极组织中层干部参加各级各类培训，鲍晓真老师、王宗毅老师、刘建华老师、章显乐老师和吴柏池老师分别参加了市、区教育局组织的政教主任培训、教导主任培训、工会主席培训和团委书记培训，使其掌握了现代教育专业理论知识，更新教育教学观念，提高科学、民主管理学校的能力。 深入开展校本研修活动。校本研修是促进教师专业发展的重要途径，是保证新课程顺利实施的一项重要支撑制度。我校重点开展两项研修活动：一是校本主题研修活动，初步形成了“发现问题---确立主题----学习理论---研讨课例（集体备课）----教学实践----反思提升”的培训模式，以“关注细节，生成智慧”为主题，开展校本研修活动，以开展评课活动为切入口，使研修活动扎实有效。二是开展以“实施农村中小学教师素质提升工程”为主要内容的教师全员培训，通过“新理念、新课程、新技术和师德教育”为重点的全员培训，提高了教师的教育理念和职业道德修养，提高了教师实施素质教育和新课程的水平，提高了教师运用现代教育技术进行教育教学改革的能力，07年我校被评为区农村中小学素质提升工程先进集体。 四、坚持以常规管理为基础，以教科研为先导，努力提高教育教学质量 要全面提高教学质量，必须强化教学管理，规范教学行为，从而提高课堂教学效率。我校严格执行《瓯海区中小学教师工作基本要求》，全面落实教学“七认真”（认真制订教学计划、认真备课、认真上课、认真辅导、认真考核和认真进行学法指导），切实抓好《瓯海区中小学教学常规量化考核办法》，经常性对教师的教学常规进行检查和督促，将教师的常规量化考核与教师的教学业务考核挂钩，考核分数作为教师评优、评先、评职、晋级的重要依据。由于学校严格教学管理，全体教师一方面大练基本功，另一方面兢兢业业，以人为本，大胆创新，充分调动学生的主观能动性，使我校近几年的教学质量稳步上升。 我校各教研组以教科研工作为主导，结合教研组和教师的实际，努力使教学研究课题化，教研活动主题化，以三法改革为中心，以课堂教学为载体，做好学校“教科研一体化实施及量化方案”的评估工作。各教研组每周均有半天活动的时间，保证教研组活动常态化开展。各教研组每学期均开5—10次公开课，先进行集体备课，然后说好、开好、评好一节自己最满意的课。每学期每位教师要听10节以上的课，每次听课必须做好记录和评课意见。教师积极参加教科研工作，形成了“人人参与教研活动，人人撰写教学论文，人人开设教研课题”的教学研究氛围。近两年，我校共有区级以上课题8个；已结题的课题中课题《历史与社会课自主学习课堂教学模式研究》获区一等奖；课题《构建校园和谐环境，打造和谐人际关系的探究》获区二等奖；课题《阅读教学中培养学生探究性学习能力的研究》获区三等奖。学校集体和个人的论文在全国、省、市、区级获奖和发表的教师数达到44%。